Okategoriserade | Skolutvecklarna Sverige

Om den mänskliga rättigheten att lära sig bokstavsljuden – om läs-, språk- och matematikutveckling i Kanada

Samtidigt som jag läser ett antal intressanta studier om läsutveckling och tidiga stödinsatser av professor George Georgiou med kollegor nås jag av beskedet att professor J P Das har gått bort i en ålder av 94 år. J P Das grundade den välbeforskade PASS-teorin tillsammans med professor Jack Naglieri. Han grundade också det forskningsinstitut på …

Läs mer

Att resonera eller att inte resonera – det är (inte) frågan – om elaborativa undervisningsstrategier

Frågan om yngre elever ”ska resonera eller inte” är liksom frågan om betoningen på faktakunskaper i yngre åldrar vid detta laget en klassiker i svensk skolpolitik – som aktualiserats i flera av de senaste årens läroplansreformer. Jag har tidigare lyft fram att problemet inte är att eleverna får resonera – tvärtom. Resonemang, jämförelser och förklaringar …

Läs mer

Aktuella utbildningar med nya datum – lär dig mer om DA, barnhälsa, elevhälsa och handlednings- och samtalsmetodik – samt CAS2 och PASS-modellen

Här kommer en kort översikt över de aktuella utbildningar som vi anordnar detta läsår. Samtliga kurser finns samlade här. Först ut den 8:e december är vår mycket omtyckta fördjupningskurs i ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik” (DA). Kursen riktar sig till specialpedagoger, speciallärare och logopeder m.fl som vill lära sig mer om hur man genomför pedagogiska kartläggningar …

Läs mer

Vägledd undervisning i förskolan – vad innebär det?

En intensiv novemberlovsvecka har passerat. Jag har fått möjlighet att besöka flera skolhuvudmän och förskoleverksamheter och hålla introduktionsföreläsningar till vår processinriktade utbildning baserad på min bok ”Att utveckla barns förmågor i förskolan”. I samband med att jag arbetade med min bok funderade jag en hel del kring hur vi kan förstå barns metakognition och självreglering. …

Läs mer

Från barns förmågor till barnhälsoarbete – röster och reflektioner från hösten

När september övergår i oktober och löven skiftar färg, känner jag tacksamhet över alla de möten, samtal och reflektioner som hösten redan har fört med sig. Under augusti och september har jag haft förmånen att möta många engagerade pedagoger utifrån min bok ”Att utveckla barns förmågor i förskolan.” Röster om utbildningen En återkommande reflektion är …

Läs mer

Ny kursomgång av ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik” – få med Digibility i kursavgiften!

Det är oerhört roligt att få meddela att nu anordnar vi återigen den mycket omtyckta tvådagarskursen ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik för specialpedagoger, speciallärare, logopeder mfl”. Lär dig mer om hur du kan använda dynamisk metodik(DA – Dynamic Assessment) i pedagogiska kartläggningar och utredningar av elevers behov av stöd. I kursen går vi metodiskt igenom vad …

Läs mer

Språk, tänkande och barns kognitiva förutsättningar – hur vi kan förstå variation i barns lärande

Del 2 i den processinriktade utbildningen för förskolan Hösten innebär för många av oss inte bara ett nytt verksamhetsår i förskolan, utan också en chans att fördjupa våra perspektiv på barns lärande. I arbetet med den andra delen av vår processinriktade utbildning för förskolan har jag särskilt återvänt till frågan om språkets och tänkandets utveckling. Vi …

Läs mer

Att bryta orsakssambandet mellan social bakgrund och kunskapsutveckling

Metakognition är ett av de mest kraftfulla begreppen vi har för att öka likvärdigheten i undervisningen – från förskolan och genom hela skolsystemet. Särskilt för elever från utsatta uppväxtvillkor. Education Endowment Foundation (EEF), Storbritanniens skolforskningsinstitut, har nyligen i sin evidensbas uppgraderat den förväntade effekten av metakognitiva strategier till ett försprång på åtta månader på ett …

Läs mer

När minnet möter mening – vad analogt tänkande kan lära oss om retrieval practice

Så är blomstertiden kommen. Förskola och skola går in i semestertider. Men sommaren innebär ofta att jag får hänga på mig forskarkavajen då det internationella forskarsamfundet tyvärr inte anpassat sina arbetstider till den svenska semestern. Därför avviker också hängmatteläsningen. I år ska vår forskargrupp presentera en faktoranalytisk studie av PASS-modellen på EARLI i Graz. Det …

Läs mer

Främjar goda förkunskaper lärandet?

”Det viktigaste för lärande är vad eleven redan vet.” Den klassiska tankegången från den inflytelserika forskaren i pedagogisk psykologi David Ausubel brukar lyftas rörande frågor om vilken roll goda fakta- och ämneskunskaper spelar för lärandet. En tumregel är att elever med goda förkunskaper har bättre förutsättningar i lärandet. Men, innebär det att de lär sig …

Läs mer

Kategori: Okategoriserade

Om den mänskliga rättigheten att lära sig bokstavsljuden – om läs-, språk- och matematikutveckling i Kanada

Att resonera eller att inte resonera – det är (inte) frågan – om elaborativa undervisningsstrategier

Aktuella utbildningar med nya datum – lär dig mer om DA, barnhälsa, elevhälsa och handlednings- och samtalsmetodik – samt CAS2 och PASS-modellen

Vägledd undervisning i förskolan – vad innebär det?

Från barns förmågor till barnhälsoarbete – röster och reflektioner från hösten

Ny kursomgång av ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik” – få med Digibility i kursavgiften!

Språk, tänkande och barns kognitiva förutsättningar – hur vi kan förstå variation i barns lärande

Att bryta orsakssambandet mellan social bakgrund och kunskapsutveckling

När minnet möter mening – vad analogt tänkande kan lära oss om retrieval practice

Främjar goda förkunskaper lärandet?

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG