Okategoriserade | Skolutvecklarna Sverige

Ryggsäckarna i förskolan

I dag låg ryggsäckar utspridda på stolarna när vi samlades på Science Park Towers i Jönköping för att inleda ett processinriktat utvecklingsarbete tillsammans med Vaggeryd kommuns förskolor, utifrån min bok ”Att utveckla barns förmågor i förskolan”.

Läs mer

När pedagogen utvecklar ”det tredje ögat” – om språk, analys och barns lärande i förskolan

Så är det blomster- och uppföljningstider hos många skolhuvudmän. Vi befinner oss i slutskedet av ännu en årscykel med utvärderingar och systematiskt kvalitetsarbete. Under många år i kommunal verksamhet följde jag detta årshjul på nära håll och arbetade som FoU-stöd till rektorer och verksamheter. Jag har nyligen läst Christian Eidevalds utmärkta rapport Att skärpa den …

Läs mer

Påskägg 1: Att sortera världen – om klassificering, språk och tänkande

I mitt förra inlägg redogjorde jag för två spännande studier om induktivt och analogt tänkande och om hur kunskap organiseras genom tänkandet – genom de relationer som binder samman innehåll. Som en uppföljning delar jag här ett första “påskägg”: ett populärvetenskapligt poddavsnitt om Tzuriels studie om klassificering hos barn med språkliga sårbarheter. Du kan lyssna …

Läs mer

Om konsten att vända en atlantångare – elevhälsa, förbättrat stöd och nya rapporter i England

Det sägs att implementering av skolreformer är som att ”vända en atlantångare”. Elevhälsa är inget undantag. Hur kan skolor sätta in stöd tidigare – innan svårigheterna växer sig stora och ofta leder till mer omfattande insatser? Den frågan återkommer i många diskussioner om elevhälsa och stöd i skolan runt om i Europa. I England försöker …

Läs mer

Att utveckla elevhälsans främjande och förebyggande arbete – utbildningsdag för skolor och huvudmän

I många skolor pågår just nu ett intensivt utvecklingsarbete kring elevhälsa, undervisning och stödinsatser. I våra processer tillsammans med skolhuvudmän och rektorsgrupper arbetar vi med att stärka det främjande och förebyggande arbetet – med fokus på analys, undervisning och organisation. Så här beskriver några deltagare själva den utveckling som pågår i deras verksamheter: ”Vi är …

Läs mer

Om inkludering och stödsystem under tryck – lärdomar för Förbättrat stöd-reformen

Jag har under flera år återkommit till Storbritannien på bloggen. Inte därför att landet är en förebild i alla avseenden, utan därför att internationella jämförelser ofta fungerar som en spegel och nyttig decentrering. I år räknar jag in tio år som gästforskare i Storbritannien. Det som händer där synliggör sådant som också finns hos oss …

Läs mer

Allt stöd i förskolan är inte stöttning – om tillgänglighet, delaktighet och kognitiv stöttning

I förskolan talar vi ofta om stöd. Det är viktigt – barn kommer till verksamheten med olika erfarenheter och förutsättningar i sina ryggsäckar. Att skapa tillgänglighet och delaktighet för alla barn är en central del av förskolans uppdrag. Men här finns också en utmaning: Allt stöd är inte stöttning. Stöd kan handla om resurser, att …

Läs mer

Om den mänskliga rättigheten att lära sig bokstavsljuden – om läs-, språk- och matematikutveckling i Kanada

Samtidigt som jag läser ett antal intressanta studier om läsutveckling och tidiga stödinsatser av professor George Georgiou med kollegor nås jag av beskedet att professor J P Das har gått bort i en ålder av 94 år. J P Das grundade den välbeforskade PASS-teorin tillsammans med professor Jack Naglieri. Han grundade också det forskningsinstitut på …

Läs mer

Att resonera eller att inte resonera – det är (inte) frågan – om elaborativa undervisningsstrategier

Frågan om yngre elever ”ska resonera eller inte” är liksom frågan om betoningen på faktakunskaper i yngre åldrar vid detta laget en klassiker i svensk skolpolitik – som aktualiserats i flera av de senaste årens läroplansreformer. Jag har tidigare lyft fram att problemet inte är att eleverna får resonera – tvärtom. Resonemang, jämförelser och förklaringar …

Läs mer

Aktuella utbildningar med nya datum – lär dig mer om DA, barnhälsa, elevhälsa och handlednings- och samtalsmetodik – samt CAS2 och PASS-modellen

Här kommer en kort översikt över de aktuella utbildningar som vi anordnar detta läsår. Samtliga kurser finns samlade här. Först ut den 8:e december är vår mycket omtyckta fördjupningskurs i ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik” (DA). Kursen riktar sig till specialpedagoger, speciallärare och logopeder m.fl som vill lära sig mer om hur man genomför pedagogiska kartläggningar …

Läs mer

Kategori: Okategoriserade

Ryggsäckarna i förskolan

När pedagogen utvecklar ”det tredje ögat” – om språk, analys och barns lärande i förskolan

Påskägg 1: Att sortera världen – om klassificering, språk och tänkande

Om konsten att vända en atlantångare – elevhälsa, förbättrat stöd och nya rapporter i England

Att utveckla elevhälsans främjande och förebyggande arbete – utbildningsdag för skolor och huvudmän

Om inkludering och stödsystem under tryck – lärdomar för Förbättrat stöd-reformen

Allt stöd i förskolan är inte stöttning – om tillgänglighet, delaktighet och kognitiv stöttning

Om den mänskliga rättigheten att lära sig bokstavsljuden – om läs-, språk- och matematikutveckling i Kanada

Att resonera eller att inte resonera – det är (inte) frågan – om elaborativa undervisningsstrategier

Aktuella utbildningar med nya datum – lär dig mer om DA, barnhälsa, elevhälsa och handlednings- och samtalsmetodik – samt CAS2 och PASS-modellen

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG