Elever i behov av stöd | Skolutvecklarna Sverige

Kunskapsresultaten ger inte hela svaret om elevers stödbehov

EARLI SIG 15-konferensen 17-19 augusti 2026 i vackra Helsinki var ett smörgåsbord av intressanta presentationer om SEN – special educational needs – och barns och elevers stödbehov. Inte minst pekade flera presentationer på att när vi vill förbättra stödinsatser, tidig kartläggning och förebyggande arbete finns viktiga insikter att hämta från forskningen. På konferensens första dag …

Läs mer

När stödbehov inte berättar hela historien – om kartläggning, metakognition och Digibility

Så är jag mitt emellan uppstartsdagar om att utveckla barns förmågor i förskolan och utbildning för gymnasie- och vuxenutbildning om metakognition och studiestrategier. Samtidigt förbereder jag tre presentationer under en konferensintensiv augusti om standardiseringen av Digibility. Den första hålls på EARLI-konferensen SIG15 i Helsingfors i nästa vecka. Jag kommer att blogga från Helsingfors under konferensdagarna …

Läs mer

Om konsten att vända en atlantångare – elevhälsa, förbättrat stöd och nya rapporter i England

Det sägs att implementering av skolreformer är som att ”vända en atlantångare”. Elevhälsa är inget undantag. Hur kan skolor sätta in stöd tidigare – innan svårigheterna växer sig stora och ofta leder till mer omfattande insatser? Den frågan återkommer i många diskussioner om elevhälsa och stöd i skolan runt om i Europa. I England försöker …

Läs mer

Om inkludering och stödsystem under tryck – lärdomar för Förbättrat stöd-reformen

Jag har under flera år återkommit till Storbritannien på bloggen. Inte därför att landet är en förebild i alla avseenden, utan därför att internationella jämförelser ofta fungerar som en spegel och nyttig decentrering. I år räknar jag in tio år som gästforskare i Storbritannien. Det som händer där synliggör sådant som också finns hos oss …

Läs mer

Ny kursomgång av ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik” – få med Digibility i kursavgiften!

Det är oerhört roligt att få meddela att nu anordnar vi återigen den mycket omtyckta tvådagarskursen ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik för specialpedagoger, speciallärare, logopeder mfl”. Lär dig mer om hur du kan använda dynamisk metodik(DA – Dynamic Assessment) i pedagogiska kartläggningar och utredningar av elevers behov av stöd. I kursen går vi metodiskt igenom vad …

Läs mer

Dynamisk bedömning – en metod för rättvisare utredningar av språkliga sårbarheter

Nu är min och Anna Eva Hallins andra artikel om kartläggning och utredning av språkliga förmågor publicerad. Den finns att läsa här. Den handlar om dynamisk bedömning, eller dynamisk utredning som det också kallas för (Dynamic Assessment: DA). DA är en interaktiv utredningsmetod som fokuserar på barns inlärningspotential inom t ex kognitiv och språklig utveckling …

Läs mer

Håller ni på att organisera särskilda undervisningsgrupper och resursskolor?

Håller ni på att organisera särskilda undervisningsgrupper och resursskolor? Är frågan om särskilda undervisningsgrupper en ”het potatis” hos er? Det finns två ytterligheter i uppfattningarna om särskilda undervisningsgrupper som jag mött i skolan genom åren. Den ena att särskilda undervisningsgrupper är skadliga för elever. Det andra att det är i många delar lösningen på skolans …

Läs mer

Om hjärnforskning, kognitionsvetenskap, digitalisering, AI, metakognition, läsutveckling och Science of Learning

Så börjar augusti månad och det är dags att väcka ”skolhjärnan” till liv. I mitten av juli deltog jag i IMBES-konferensen i Leuven anordnat av International Mind, Brain and Education Society. I tre blogginlägg som finns här på bloggen kan du nu läsa om aktuell hjärn-, kognitions- och undervisningsforskning: Dag 1 innehöll spännande inspel om …

Läs mer

Läsutvecklingen som förändrar hjärnan, barns metakognition samt vilken evidens finns för olika stödinsatser för elever i behov av stöd?

Rapport från IMBES dag 3 Efter tredje dagen på IMBES lämnade jag ett regntungt Leuven för några veckors ytterligare ledighet innan augusti månad väcker ”skolhjärnan” till liv. Professor Stanislas Dehaene höll en keynote om hur läsning förändrar hjärnan. Han beskrev Visual Word Form Area (VWFA), där neuroner utvecklas för att känna igen bokstäver och ord. …

Läs mer

Att implementera PASS-modellen i matematik-, läs och skrivutvecklingsarbetet

Senaste veckorna har jag och min kollega Niklas haft förmånen att utbilda ett sextiotal psykologer, specialpedagoger och speciallärare i elevhälsoarbete utifrån PASS-modellen. Senast träffade vi psykologer i Stockholms stad och diskuterade utredningar kring elever i behov av stöd. Många skolhuvudmän arbetar med frågor som rör NPF och tillgänglighet, vilket är bra, men vi ser ett …

Läs mer

Kategori: Elever i behov av stöd

Kunskapsresultaten ger inte hela svaret om elevers stödbehov

När stödbehov inte berättar hela historien – om kartläggning, metakognition och Digibility

Om konsten att vända en atlantångare – elevhälsa, förbättrat stöd och nya rapporter i England

Om inkludering och stödsystem under tryck – lärdomar för Förbättrat stöd-reformen

Ny kursomgång av ”Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik” – få med Digibility i kursavgiften!

Dynamisk bedömning – en metod för rättvisare utredningar av språkliga sårbarheter

Håller ni på att organisera särskilda undervisningsgrupper och resursskolor?

Om hjärnforskning, kognitionsvetenskap, digitalisering, AI, metakognition, läsutveckling och Science of Learning

Läsutvecklingen som förändrar hjärnan, barns metakognition samt vilken evidens finns för olika stödinsatser för elever i behov av stöd?

Att implementera PASS-modellen i matematik-, läs och skrivutvecklingsarbetet

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG