Kognitionsvetenskap | Skolutvecklarna Sverige

Lunchwebbinarium om Digibility med Petri Partanen

Nu anordnar vi ett kostnadsfritt lunch-webbinarium om Digibility med Petri Partanen. Allt fler skolor upptäcker hur Digibility bidrar till att både effektivisera kartläggningen av elevers behov, och fånga viktiga områden i elevers lärande som andra kartläggningar inte fångar. Måndagen 19:e oktober kl 11.30-12.30 demonstrerar Petri Digibility, de senaste funktionerna, samt delar med sig av erfarenheter …

Läs mer

Vill du lära dig mer om…

Vill du lära dig mer om kognitiva processer i lärandet, metakognition och dynamisk bedömning i relation till t ex matematik- och läs- och skrivutveckling? Tisdag 29:e september håller jag en kvällsföreläsning arrangerat av Svenska Dyslexiföreningen region Väst. Jag kommer att utgå både från forskningen kring PASS och Digibility. Länk till anmälan finns här. 12-13 oktober …

Läs mer

Har svenska och norska elever fått sämre uthållighet?

Att elevers uthållighet har försämrats har lyfts fram som en hypotes till de sjunkande skolresultaten av Skolverket och OECD i rapporteringen av PISA 2025. Detta är något som jag också hör hos lärare som jag möter i vardagen. Uthållighet är ett sammansatt begrepp som påverkas av såväl elevers kognitiva förmågor att reglera sin uppmärksamhet (exekutiva …

Läs mer

Metakognition bortom kognition – vad kan vi missa när vi bedömer elevers lärande?

Så är jag på väg hem efter intensiva dagar i Clermont-Ferrand i Frankrike och innan jag hänger av mig forskarkavajen kommer här en rapport. I mitt förra inlägg från SIG16-konferensen skrev jag om hur elevers metakognitiva förståelse av deras lärande påverkar hur väl undervisningsstrategier fungerar. Elever möter inte undervisningen passivt. De bedömer hela tiden vad …

Läs mer

Elevens förståelse av sitt eget lärande påverkar hur väl undervisningsstrategierna fungerar

Ett av nyckelbegreppen i den kommande läroplanen är begreppet ”undervisningsstrategier”. Jag tänker mycket på detta medan jag fortsätter min streak av deltagande på EARLI-konferenser denna augusti. Jag befinner mig på universitetet i vackra vulkaniska Clermont-Ferrand i Auvergne, Frankrike, på SIG16-konferensen som handlar om metakognition och självreglerat lärande. Det blir tydligt hur brett och etablerat detta …

Läs mer

Kunskapsresultaten ger inte hela svaret om elevers stödbehov

EARLI SIG 15-konferensen 17-19 augusti 2026 i vackra Helsinki var ett smörgåsbord av intressanta presentationer om SEN – special educational needs – och barns och elevers stödbehov. Inte minst pekade flera presentationer på att när vi vill förbättra stödinsatser, tidig kartläggning och förebyggande arbete finns viktiga insikter att hämta från forskningen. På konferensens första dag …

Läs mer

När stödbehov inte berättar hela historien – om kartläggning, metakognition och Digibility

Så är jag mitt emellan uppstartsdagar om att utveckla barns förmågor i förskolan och utbildning för gymnasie- och vuxenutbildning om metakognition och studiestrategier. Samtidigt förbereder jag tre presentationer under en konferensintensiv augusti om standardiseringen av Digibility. Den första hålls på EARLI-konferensen SIG15 i Helsingfors i nästa vecka. Jag kommer att blogga från Helsingfors under konferensdagarna …

Läs mer

Påskägg 1: Att sortera världen – om klassificering, språk och tänkande

I mitt förra inlägg redogjorde jag för två spännande studier om induktivt och analogt tänkande och om hur kunskap organiseras genom tänkandet – genom de relationer som binder samman innehåll. Som en uppföljning delar jag här ett första “påskägg”: ett populärvetenskapligt poddavsnitt om Tzuriels studie om klassificering hos barn med språkliga sårbarheter. Du kan lyssna …

Läs mer

Fakta och förståelse – hur kunskap organiseras genom tänkandet

En återkommande fråga om barn och elevers lärande är i vilken mån faktakunskaper föregår högre former av förståelse och resonemangsförmågor. Det är en fråga som återkommer i diskussioner om hur vi utformar läroplaner och undervisning – inte minst i de yngre åldrarna i förskola och grundskolans tidiga år. Jag har skrivit om detta tema på …

Läs mer

Om den mänskliga rättigheten att lära sig bokstavsljuden – om läs-, språk- och matematikutveckling i Kanada

Samtidigt som jag läser ett antal intressanta studier om läsutveckling och tidiga stödinsatser av professor George Georgiou med kollegor nås jag av beskedet att professor J P Das har gått bort i en ålder av 94 år. J P Das grundade den välbeforskade PASS-teorin tillsammans med professor Jack Naglieri. Han grundade också det forskningsinstitut på …

Läs mer

Kategori: Kognitionsvetenskap

Lunchwebbinarium om Digibility med Petri Partanen

Vill du lära dig mer om…

Har svenska och norska elever fått sämre uthållighet?

Metakognition bortom kognition – vad kan vi missa när vi bedömer elevers lärande?

Elevens förståelse av sitt eget lärande påverkar hur väl undervisningsstrategierna fungerar

Kunskapsresultaten ger inte hela svaret om elevers stödbehov

När stödbehov inte berättar hela historien – om kartläggning, metakognition och Digibility

Påskägg 1: Att sortera världen – om klassificering, språk och tänkande

Fakta och förståelse – hur kunskap organiseras genom tänkandet

Om den mänskliga rättigheten att lära sig bokstavsljuden – om läs-, språk- och matematikutveckling i Kanada

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG