Arbetsminne | Skolutvecklarna Sverige

Utmaningar med att implementera Science of Learning i utbildningssystemet – UNESCO dag 2

På Unesco-konferensens eftermiddag 2 lyftes exempel på implementering på policy och lärarutbildningsnivå internationellt. Det såg nästan ut som en tanke, då utbildningsdepartementet i Sverige samma dag tog emot betänkandet ”Utveckla lärar- och förskollärarutbildningarna”. Jag återkommer till denna framöver på bloggen. Jag ser paralleller till England där till exempel rekommendationer för lärare i ett tidigt skede …

Läs mer

”Att lära sig att lära är tveklöst den viktigaste faktorn för skolframgång”

“Metakognition: — Att lära sig att lära är tveklöst den viktigaste faktorn för skolframgång” Stanislas Dehaene, How we learn I sin bok ”How we learn” skriver Stanislas Dehaene, professor i kognitiv psykologi och hjärnforskare att metakognition – vår förmåga att ”lära oss att lära” – utgör den viktigaste faktorn för skolframgång. I somras på IMBES-konferensen …

Läs mer

Alla pratar om kognitionsvetenskap…

Alla pratar om kognitionsvetenskap och förmågor som arbetsminne, uppmärksamhetsförmåga och metakognition, men hur skaffar vi oss en bild av en elev eller elevgrupps varierande förmågor? Det kommer jag att prata om i dagens Digibility-webbinarium (måndagen 9 september), kl 16.00. Anmälan till det kostnadsfria seminariet sker via följande länk: https://forms.gle/wPRRibEK4XYzjmnY9 ”Efter att vi tagit del av Digibility …

Läs mer

Att implementera PASS-modellen i matematik-, läs och skrivutvecklingsarbetet

Senaste veckorna har jag och min kollega Niklas haft förmånen att utbilda ett sextiotal psykologer, specialpedagoger och speciallärare i elevhälsoarbete utifrån PASS-modellen. Senast träffade vi psykologer i Stockholms stad och diskuterade utredningar kring elever i behov av stöd. Många skolhuvudmän arbetar med frågor som rör NPF och tillgänglighet, vilket är bra, men vi ser ett …

Läs mer

Att kartlägga förutsättningar för elevers läs- och skrivutveckling med Digibility – webbinarium

I måndags genomförde vi ett välbesökt Digibility-webbinarium på temat ”Kan god matematikundervisning utveckla elevers exekutiva förmågor?”. Svaret på frågan är ja, men det beror på hur vi förstår elevers varierande förmågor inom dessa områden. Vi presenterade forskningsläget kring frågan, samt hur man kan använda Digibility i kartläggning. Nu kommer en ny chans att ta del …

Läs mer

Kan god matematikundervisning utveckla elevers exekutiva förmågor?

Att förstå hur elevers kognitiva förutsättningar kan utgöra både frisk- och riskfaktorer för deras lärande handlar om mycket mer än bara frågan om vad som är en lagom kravnivå i lärandet. Såväl kunskapsstoffet, utformningen av arbetssätt och uppgifter och lärmiljöernas utformning påverkar eleverna och ställer krav på fungerande. Jag läser Skolinspektionens rapport om att elever …

Läs mer

Kartläggning och utredning i främjande, förebyggande och åtgärdande syfte – så fungerar Digibility

Att elevers tidiga matematiska och läs- och skrivutveckling, liksom kunskapsutveckling påverkas av deras kognitiva förutsättningar – är en självklarhet i forskning och beprövad erfarenhet. Tyvärr så görs dessa insikter alltför sent – det finns gott om studier som visar hur elevers sårbarheter i kognitiva tankeförmågor tillsammans med bristande stöd över tid leder till skolmisslyckanden och sena insatser. I senaste numret av tidningen Specialpedagogik (04/23) berörs frågan om tidiga kartläggningar och screeningar. Ingressen lyder ”Alla är överens om att vi måste börja screena tidigt för att hitta barn som behöver stöd och för att insatser inte ska komma för sent.”

Läs mer

Digibility – så mycket mer än kartläggning och utredning

Arbetet med att bygga ut kartläggnings- och utredningsverktyget Digibility pågår för fullt. Med Digibility får man inte bara en snabb överblick över skolrelaterade kognitiva tankeförmågor, utan också utbildningsmaterial och kortare föreläsningar som ger fördjupad förståelse för hur kognitiva förmågor kan påverka elevens lärande. Perfekt vid planering av insatser för elever i behov av stöd, men …

Läs mer

Digibility – nytt prisbelönt digitalt verktyg för att kartlägga elevers behov av stöd

Vårt digitala kartläggningsverktyg Digibility är äntligen klart och har släppts! Jag är oerhört stolt och glad! Digibility är utformat för att användas i samband med kartläggningar av elevers behov, t ex vid utredningar kring särskilt stöd men också vid tidiga förebyggande insatser. På cirka tjugo minuter kartläggs fyra områden: elevens metakognitiva uppfattning om sitt lärande …

Läs mer

Fakta eller förståelse? Fakta innan förståelse? Fakta genom förståelse!

Det finns vissa frågor som återkommer i skolans värld som är tidlösa. Man kan tycka att vi blivit klara med dem, men de återkommer. Varje generation har ett behov av att göra upp med dem. En tillbakablick i historiska dokument visar hur frågor om hälsofrämjande lärmiljöer var på tapeten redan under 1800-talet i skolan. Frågor …

Läs mer

Kategori: Arbetsminne

Utmaningar med att implementera Science of Learning i utbildningssystemet – UNESCO dag 2

”Att lära sig att lära är tveklöst den viktigaste faktorn för skolframgång”

Alla pratar om kognitionsvetenskap…

Att implementera PASS-modellen i matematik-, läs och skrivutvecklingsarbetet

Att kartlägga förutsättningar för elevers läs- och skrivutveckling med Digibility – webbinarium

Kan god matematikundervisning utveckla elevers exekutiva förmågor?

Kartläggning och utredning i främjande, förebyggande och åtgärdande syfte – så fungerar Digibility

Digibility – så mycket mer än kartläggning och utredning

Digibility – nytt prisbelönt digitalt verktyg för att kartlägga elevers behov av stöd

Fakta eller förståelse? Fakta innan förståelse? Fakta genom förståelse!

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG