Petri Partanens blogg | Skolutvecklarna Sverige

Lunchwebbinarium om Digibility med Petri Partanen

Nu anordnar vi ett kostnadsfritt lunch-webbinarium om Digibility med Petri Partanen. Allt fler skolor upptäcker hur Digibility bidrar till att både effektivisera kartläggningen av elevers behov, och fånga viktiga områden i elevers lärande som andra kartläggningar inte fångar. Måndagen 19:e oktober kl 11.30-12.30 demonstrerar Petri Digibility, de senaste funktionerna, samt delar med sig av erfarenheter …

Läs mer

Vill du lära dig mer om…

Vill du lära dig mer om kognitiva processer i lärandet, metakognition och dynamisk bedömning i relation till t ex matematik- och läs- och skrivutveckling? Tisdag 29:e september håller jag en kvällsföreläsning arrangerat av Svenska Dyslexiföreningen region Väst. Jag kommer att utgå både från forskningen kring PASS och Digibility. Länk till anmälan finns här. 12-13 oktober …

Läs mer

Har svenska och norska elever fått sämre uthållighet?

Att elevers uthållighet har försämrats har lyfts fram som en hypotes till de sjunkande skolresultaten av Skolverket och OECD i rapporteringen av PISA 2025. Detta är något som jag också hör hos lärare som jag möter i vardagen. Uthållighet är ett sammansatt begrepp som påverkas av såväl elevers kognitiva förmågor att reglera sin uppmärksamhet (exekutiva …

Läs mer

Metakognition bortom kognition – vad kan vi missa när vi bedömer elevers lärande?

Så är jag på väg hem efter intensiva dagar i Clermont-Ferrand i Frankrike och innan jag hänger av mig forskarkavajen kommer här en rapport. I mitt förra inlägg från SIG16-konferensen skrev jag om hur elevers metakognitiva förståelse av deras lärande påverkar hur väl undervisningsstrategier fungerar. Elever möter inte undervisningen passivt. De bedömer hela tiden vad …

Läs mer

Elevens förståelse av sitt eget lärande påverkar hur väl undervisningsstrategierna fungerar

Ett av nyckelbegreppen i den kommande läroplanen är begreppet ”undervisningsstrategier”. Jag tänker mycket på detta medan jag fortsätter min streak av deltagande på EARLI-konferenser denna augusti. Jag befinner mig på universitetet i vackra vulkaniska Clermont-Ferrand i Auvergne, Frankrike, på SIG16-konferensen som handlar om metakognition och självreglerat lärande. Det blir tydligt hur brett och etablerat detta …

Läs mer

Kunskapsresultaten ger inte hela svaret om elevers stödbehov

EARLI SIG 15-konferensen 17-19 augusti 2026 i vackra Helsinki var ett smörgåsbord av intressanta presentationer om SEN – special educational needs – och barns och elevers stödbehov. Inte minst pekade flera presentationer på att när vi vill förbättra stödinsatser, tidig kartläggning och förebyggande arbete finns viktiga insikter att hämta från forskningen. På konferensens första dag …

Läs mer

När stödbehov inte berättar hela historien – om kartläggning, metakognition och Digibility

Så är jag mitt emellan uppstartsdagar om att utveckla barns förmågor i förskolan och utbildning för gymnasie- och vuxenutbildning om metakognition och studiestrategier. Samtidigt förbereder jag tre presentationer under en konferensintensiv augusti om standardiseringen av Digibility. Den första hålls på EARLI-konferensen SIG15 i Helsingfors i nästa vecka. Jag kommer att blogga från Helsingfors under konferensdagarna …

Läs mer

Ryggsäckarna i förskolan

I dag låg ryggsäckar utspridda på stolarna när vi samlades på Science Park Towers i Jönköping för att inleda ett processinriktat utvecklingsarbete tillsammans med Vaggeryd kommuns förskolor, utifrån min bok ”Att utveckla barns förmågor i förskolan”.

Läs mer

När pedagogen utvecklar ”det tredje ögat” – om språk, analys och barns lärande i förskolan

Så är det blomster- och uppföljningstider hos många skolhuvudmän. Vi befinner oss i slutskedet av ännu en årscykel med utvärderingar och systematiskt kvalitetsarbete. Under många år i kommunal verksamhet följde jag detta årshjul på nära håll och arbetade som FoU-stöd till rektorer och verksamheter. Jag har nyligen läst Christian Eidevalds utmärkta rapport Att skärpa den …

Läs mer

Utbildningar läsåret 2026–2027 – för dig som vill utveckla lärande, barn- och elevhälsa och professionella verktyg för samtal, kartläggning och utredning

Så är sköna och intensiva maj här och kanske är hösten det sista man vill tänka på. Men innan förskolan och skolan går in i sommardvalan kan det vara värt att skänka en tanke till det kommande läsårets behov. Hur kan vi bättre förstå barns och elevers lärande? Hur bygger vi undervisning, barn- och elevhälsa …

Läs mer

Petris blogg

Lunchwebbinarium om Digibility med Petri Partanen

Vill du lära dig mer om…

Har svenska och norska elever fått sämre uthållighet?

Metakognition bortom kognition – vad kan vi missa när vi bedömer elevers lärande?

Elevens förståelse av sitt eget lärande påverkar hur väl undervisningsstrategierna fungerar

Kunskapsresultaten ger inte hela svaret om elevers stödbehov

När stödbehov inte berättar hela historien – om kartläggning, metakognition och Digibility

Ryggsäckarna i förskolan

När pedagogen utvecklar ”det tredje ögat” – om språk, analys och barns lärande i förskolan

Utbildningar läsåret 2026–2027 – för dig som vill utveckla lärande, barn- och elevhälsa och professionella verktyg för samtal, kartläggning och utredning

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG