Petri Partanens blogg | Skolutvecklarna Sverige

PASS, differentiering och inkludering

Idag föreläser jag på konferensen ”Differentiering och inkludering” och pratar om hjärnan, PASS-processer och hur vi måste ta hänsyn till dessa i undervisningens utformning och i arbetet med att göra lärandet tillgängligt för våra barn och elever. Vill du lära dig mer om PASS-processerna genomför vi vår Certifieringskurs i PASS och CAS 3-4 november som …

Läs mer

En intensiv höst…

En intensiv höst har dragit igång med föreläsningar, handledningsuppdrag och workshops för att utveckla det främjande och förebyggande arbetet på förskolor och skolor runt om i Sverige. Att utveckla kartläggnings- och utredningsarbetet för elever i behov av stöd har varit ett aktuellt tema i flera kommuner. Ett annat tema har varit att utveckla huvudmannens styrning …

Läs mer

Handlednings- och samtalsmetodik

Då är vi inne på tredje dagen av ”Handlednings- och samtalsmetodik för specialpedagoger och speciallärare, I”. Denna gång med deltagare både på plats och digitalt! Så mycket kloka tankar och generöst delande av erfarenheter, så att det känns som att vi blir en grupp oavsett plats. I höst fortsätter vi med både fortsättningskurser och certifieringskurser …

Läs mer

Hur ser sambanden mellan elevers olika förmågor och deras behov av stöd ut i den svenska skolan?

Under veckan 10-12 augusti deltog jag på EARLIs konferens ”Learning difficulties and inclusion” anordnad på nätet av UCL Institute of Education i London (se föregående blogginlägg för en sammanfattning). Där presenterade jag min och Billy Janssons studie ”First exploration of neurocognitive abilities in Swedish schoolchildren with and without Special Educational Needs”. Nedan följer ett referat: …

Läs mer

Rapport från EARLIs konferens om skolsvårigheter och inkludering

Jag deltog i EARLIs forskningskonferens 10-12 augusti anordnat av mitt gästuniversitet UCL Institute of Education i London, via nätet. Temat i år var ”Learning difficulties and Inclusion”. I detta blogginlägg kommer jag att sammanfatta några intressanta föreläsningar och diskussioner. I nästa blogginlägg kommer jag att referera till vår spännande forskning kring elevers förmågor i det …

Läs mer

Skolan är den bästa kognitiva träningen – om musicerande, schack och kognitiv träning för bättre skolresultat

Så har det kommit en ny uppmärksammad meta-analys som undersöker ifall barns musikutövande har positiva effekter på deras kognitiva förmågor och skolprestationer. Förenklat är svaret: nej (1). Studien är genomförd av Giovanni Sala med kollegor, som de senaste åren genomfört en rad meta-analyser av olika typer av träning och deras effekter på kognitiva förmågor och …

Läs mer

En resursskola på vetenskaplig grund?

Det är ett välkänt uttryck att ”pendeln svänger” över tid. Jag firar tjugofem år i skolans värld och mycket har förändrats. En del till det bättre, annat till det sämre, många saker är bekanta och har inte förändrat så mycket, men en hel del är också annorlunda än förr. Jag läser i DN i sommar …

Läs mer

Får eleverna det stöd de behöver – om vårt tredelade stödsystem

En speciell vår med många orosmoln har skiftat till en blomstertid som nu kommit, även i år. Några dagar återstår ännu för att utvärdera det som varit och ägna några framåtblickande tankar, innan en tid för välbehövlig vila och återhämtning. Jag har tidigare skrivit om vikten av att utvärdera elevhälsoarbetet systematiskt varje år, här: https://bit.ly/378iA0Z När …

Läs mer

Hjärnpodden om vår förmåga att tänka om vårt tänkande

Idag släpps första delen i en speciell poddserie av Hjärnpodden, där jag och kloka Kristina Bähr pratar om välbefinnande, hälsa och strategier för att hantera t ex tankar av oro. I detta avsnitt är utgångspunkten vår förmåga att tänka om vårt tänkande – metakognition, samt hur vi kan utveckla vår medvetna närvaro och uppmärksamhet. Hjärnpodden …

Läs mer

Frågor som utvecklar förmågor – Om den tysta matematikundervisningen

Vi måste prata mer om matematikundervisningen. Jag läser Skolinspektionens rapport om matematikundervisningen i åk 4-6. Man konstaterar att ämnet fortfarande är ett tyst ämne för ett stort antal elever (1). I rapporten undersöker man elevernas interaktion – dvs hur eleverna ges möjlighet att samtala om matematik parvis, i mindre grupper och i helklass. I centrum …

Läs mer

Petris blogg

PASS, differentiering och inkludering

En intensiv höst…

Handlednings- och samtalsmetodik

Hur ser sambanden mellan elevers olika förmågor och deras behov av stöd ut i den svenska skolan?

Rapport från EARLIs konferens om skolsvårigheter och inkludering

Skolan är den bästa kognitiva träningen – om musicerande, schack och kognitiv träning för bättre skolresultat

En resursskola på vetenskaplig grund?

Får eleverna det stöd de behöver – om vårt tredelade stödsystem

Hjärnpodden om vår förmåga att tänka om vårt tänkande

Frågor som utvecklar förmågor – Om den tysta matematikundervisningen

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG