PASS-modellen | Skolutvecklarna Sverige

Analogt tänkande – en pusselbit för att främja språk- och kunskapsutveckling

När vi lär oss saker i vardagen så gynnas vårt lärande av att vi kan haka upp kunskaperna på sådant vi tidigare känner till. Det gynnas också av att vi får syn på mönster och samband mellan kunskaper, och får tillgång till språkliga etiketter. Vi lär oss mer och mer saker och sorterar dem i …

Läs mer

Om elevers läsutveckling och PASS – rapport från föreläsning för Dyslexiföreningen

En intensiv hösttermin går in i ett höstlov, ibland även kallat ”läslov”. I veckan föreläste jag för Svenska Dyslexiföreningen Väst om PASS-forskning i relation till läs-, skriv-, matematik- och språkutveckling. Veckan sammanföll också med att jag och min kollega Niklas utbildade ett tjugotal psykologer och ett fyrtiotal specialpedagoger, speciallärare, lärare och logopeder i PASS. Vi …

Läs mer

Från PASS till läs-, skriv-, matematik- och språkutveckling

Läs- och skrivsvårigheter liksom dyslexi berör så många barn, unga och vuxna i vårt samhälle. När jag började arbeta som psykolog i skolan samarbetade jag en hel del med vårt Läspedagogiska Centrum (LPC) på Elevhälsan i Östersund, som var delaktiga i att utveckla kartläggningsmaterialet Fonolek, som fått stor spridning i Sverige. På den tiden, mitten …

Läs mer

Strategier för undervisning och lärande – ny utbildningsmodul för gymnasiet

Så börjar sakta ett nytt läsår ta form efter en sommar med både ihållande värmeböljor och intensivt regnande. Under sommaren har Skolverket publicerat ”Specialpedagogik för lärande” för gymnasiet och vuxenutbildningen. Jag är glad över att ha fått bidra till modulen ”Strategier för undervisning och lärande”. Den består av fyra delar: 1. Studiestrategier, 2. Språklig tillgänglighet, …

Läs mer

Kartläggning för lärande – med PASS

I ett antal kommuner pågår implementering av PASS-modellen som en del i ett arbete för att utveckla ”Kartläggning för Lärande”. När vi genomförde våra två senaste certifieringskurser i början av november dels för specialpedagoger, speciallärare och logopeder, samt för psykologer, hade vi ett gemensamt moment där vi presenterade viktiga lärdomar så långt om hur implementeringsarbetet …

Läs mer

Varför har elever så olika förutsättningar att lära sig studiestrategier?

Arbetet med att utveckla förståelsen kring förmågors roll för lärandet fortsätter! Idag har jag föreläst för de kloka engagerade lärarna på S:t Botvids Gymnasium i Norsborg om hur vi kan främja elevers studiestrategier utifrån en fördjupad förståelse för förmågor. Varför lär sig och använder en del elever studiestrategier på ett framgångsrikt sätt, och andra inte, …

Läs mer

PASS, differentiering och inkludering

Idag föreläser jag på konferensen ”Differentiering och inkludering” och pratar om hjärnan, PASS-processer och hur vi måste ta hänsyn till dessa i undervisningens utformning och i arbetet med att göra lärandet tillgängligt för våra barn och elever. Vill du lära dig mer om PASS-processerna genomför vi vår Certifieringskurs i PASS och CAS 3-4 november som …

Läs mer

Hur ser sambanden mellan elevers olika förmågor och deras behov av stöd ut i den svenska skolan?

Under veckan 10-12 augusti deltog jag på EARLIs konferens ”Learning difficulties and inclusion” anordnad på nätet av UCL Institute of Education i London (se föregående blogginlägg för en sammanfattning). Där presenterade jag min och Billy Janssons studie ”First exploration of neurocognitive abilities in Swedish schoolchildren with and without Special Educational Needs”. Nedan följer ett referat: …

Läs mer

Rapport från EARLIs konferens om skolsvårigheter och inkludering

Jag deltog i EARLIs forskningskonferens 10-12 augusti anordnat av mitt gästuniversitet UCL Institute of Education i London, via nätet. Temat i år var ”Learning difficulties and Inclusion”. I detta blogginlägg kommer jag att sammanfatta några intressanta föreläsningar och diskussioner. I nästa blogginlägg kommer jag att referera till vår spännande forskning kring elevers förmågor i det …

Läs mer

Vilken roll spelar handledningsmetodiken för elevhälsoarbetet – samt – PASS-modellen som verktyg för kartläggning och utredning av behov

Jag vill tipsa om två av höstens mycket uppskattade utbildningar som utgör två viktiga ben i ett fungerande barn- och elevhälsoarbete på en förskola eller skola: ”En fungerande handlednings- och samtalsmetodik är en av de viktigaste framgångsfaktorerna för ett främjande, förebyggande och åtgärdande arbete på en förskola eller skola.” Vi har alla varit på både …

Läs mer

Kategori: PASS-modellen

Analogt tänkande – en pusselbit för att främja språk- och kunskapsutveckling

Om elevers läsutveckling och PASS – rapport från föreläsning för Dyslexiföreningen

Från PASS till läs-, skriv-, matematik- och språkutveckling

Strategier för undervisning och lärande – ny utbildningsmodul för gymnasiet

Kartläggning för lärande – med PASS

Varför har elever så olika förutsättningar att lära sig studiestrategier?

PASS, differentiering och inkludering

Hur ser sambanden mellan elevers olika förmågor och deras behov av stöd ut i den svenska skolan?

Rapport från EARLIs konferens om skolsvårigheter och inkludering

Vilken roll spelar handledningsmetodiken för elevhälsoarbetet – samt – PASS-modellen som verktyg för kartläggning och utredning av behov

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG