Okategoriserade | Skolutvecklarna Sverige

Håller ni på att organisera särskilda undervisningsgrupper och resursskolor?

Håller ni på att organisera särskilda undervisningsgrupper och resursskolor? Är frågan om särskilda undervisningsgrupper en ”het potatis” hos er? Det finns två ytterligheter i uppfattningarna om särskilda undervisningsgrupper som jag mött i skolan genom åren. Den ena att särskilda undervisningsgrupper är skadliga för elever. Det andra att det är i många delar lösningen på skolans …

Läs mer

Att digitalisera eller att inte digitalisera – det är (inte) frågan – om digitala lärverktyg och barns kognitiva och språkutveckling

Oktober har varit en intensiv månad för mig som ofta avslutas med utbildningsdagar denna novemberlovsvecka. Årets oktober har gått i förskolans tecken. Nyligen har jag och dr Laura Outhwaite från UCL lämnat in ett skriftligt underlag i Skolverkets samråd med kognitionsforskare om hur evidensläget ser ut för användandet av digitala lärverktyg i förskola och skola. …

Läs mer

Att utveckla barnhälsoarbetet i förskolan

”Barn har olika förutsättningar i sin ryggsäck när de kommer till förskolan. Hur kan vi utjämna skillnader och öka likvärdigheten?” Ur ”Att utveckla barns förmågor i förskolan” av Petri Partanen Så har en dryg månad gått efter sommarsemestrar, och förskolor runt om i Sverige är i full färd med sin verksamhet. Under denna månad har …

Läs mer

Undervisa!: -Lärarens didaktiska nycklar

”Undervisa! – Lärarens didaktiska nycklar” heter en fin antologi som kom ut precis i början av sommaren, med Ann Pihlgren som redaktör, på Gleerups. En bok fylld med olika perspektiv på lärandet och undervisandet av både svenska och internationella praktiker och forskare. I boken fick jag möjlighet att skriva ett kapitel med titeln ”Från relationer …

Läs mer

Nytt läsår med Digibility

”Efter att vi tagit del av Digibility så har vi insett att vi kan höja ribban på våra förväntningar på elevernas kunskapsutveckling.” Vi vet att elevers metakognition, arbetsminne, uppmärksamhetsförmåga och logiska tänkande påverkar deras kunskapsutveckling i skolans vardag. Bland de elever som lyfts i elevhälsoarbetet återfinns många elever som har sårbarheter i en eller flera …

Läs mer

Läsutvecklingen som förändrar hjärnan, barns metakognition samt vilken evidens finns för olika stödinsatser för elever i behov av stöd?

Rapport från IMBES dag 3 Efter tredje dagen på IMBES lämnade jag ett regntungt Leuven för några veckors ytterligare ledighet innan augusti månad väcker ”skolhjärnan” till liv. Professor Stanislas Dehaene höll en keynote om hur läsning förändrar hjärnan. Han beskrev Visual Word Form Area (VWFA), där neuroner utvecklas för att känna igen bokstäver och ord. …

Läs mer

Regeringens nya myndighetsdirektiv om vetenskaplig grund, Science of Learning, digitaliseringens risker och AI

Rapport från IMBES dag 2 Medan IMBES-konferensens dag 2 pågår i Leuven i mitten av juli, publiceras ett myndighetsdirektiv från Utbildningsdepartementet: ”Skolverket ska beakta riskerna med digitalisering” samt att skolmyndigheterna ”ska i sitt arbete beakta att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.”. Som ett sammanträffande berördes dessa teman på IMBES. Rörande vetenskaplig …

Läs mer

Rapport från IMBES dag 1

Så hängde jag på mig forskarkavajen mitt i sommaren. Så ser livet ut om man vill hålla sig ajour och delta i internationella konferenser, som ofta sker i juli och augusti. Denna sommar deltar jag i IMBES 2024 – ”International Mind, Brain and Education Societys” konferens med fokus på området kognition, hjärnforskning och barns och …

Läs mer

Att utveckla det främjande, förebyggande och åtgärdande barnhälsoarbetet i förskolan

I de sista två kapitlen i boken lyfter vi perspektivet igen och tittar på vårt gemensamma arbete på förskolan. I fokus är hur vi kan utveckla vårt främjande och förebyggande, men också åtgärdande arbete i vardagen, och hur vi kan få syn på faktorer som kan öka likvärdigheten i barns hälsa, lärande och utveckling. Jag …

Läs mer

Vi måste prata om banden som växer fram i förskolan

Kapitel 13 – Banden som växer fram mellan barn och vuxna – samspel, relationer och undervisning Alla pratar om relationens roll för lärandet och barns välbefinnande. Och det är bra. Men vad menar vi egentligen med ”en god relation”, och vad innebär det för lärande och undervisning? I det här kapitlet använder jag begreppet ”den …

Läs mer

Kategori: Okategoriserade

Håller ni på att organisera särskilda undervisningsgrupper och resursskolor?

Att digitalisera eller att inte digitalisera – det är (inte) frågan – om digitala lärverktyg och barns kognitiva och språkutveckling

Att utveckla barnhälsoarbetet i förskolan

Undervisa!: -Lärarens didaktiska nycklar

Nytt läsår med Digibility

Läsutvecklingen som förändrar hjärnan, barns metakognition samt vilken evidens finns för olika stödinsatser för elever i behov av stöd?

Regeringens nya myndighetsdirektiv om vetenskaplig grund, Science of Learning, digitaliseringens risker och AI

Rapport från IMBES dag 1

Att utveckla det främjande, förebyggande och åtgärdande barnhälsoarbetet i förskolan

Vi måste prata om banden som växer fram i förskolan

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG