EARLI | Skolutvecklarna Sverige

Leken som grund för barns lärande och utveckling – om fri lek, vägledd lek och direkt undervisning

Lek är grunden för barns utveckling, lärande och välbefinnande. Detta betonas i förskolans reviderade läroplan (Lpfö 18 rev. 2025). Den har en självklar status i förskolan idag. Men hur förstår vi leken som fenomen? Jag har i tidigare blogginlägg skrivit en hel del om leken här. I leken får barnen möjlighet att imitera, fantisera, bearbeta …

Läs mer

Desirable difficulties i klassrummet – när det lutar uppåt i lärandet

Ett av symposierna på EARLI-konferensens tredje dag kretsade kring begreppet ”Desirable difficulties”, myntat av den amerikanske forskaren Bjork, vars inspirerande forskning jag genom åren refererat i flera inlägg som du kan läsa på min blogg här. Fenomenet innebär att vissa svårigheter i lärandet – som kräver ansträngning men fortfarande är hanterbara – kan leda till …

Läs mer

Vilka insatser som ger effekt för elever i behov av stöd – rapport från ”die Lernzone” i Graz

Ett sensommarhett Graz visar sig från sin bästa sida liksom EARLI-konferensen som verkligen är en ”Lernzone”. Efter de första dagarna dröjer sig några saker kvar. Dels symposiumet om Educational neuroscience. Professor Jo Van Herwegen från UCL Insitute of Education som jag har äran att samarbeta med presenterade delresultat från meta-analysen MetaSENse som undersökt vad som …

Läs mer

Kategori: EARLI

Leken som grund för barns lärande och utveckling – om fri lek, vägledd lek och direkt undervisning

Desirable difficulties i klassrummet – när det lutar uppåt i lärandet

Vilka insatser som ger effekt för elever i behov av stöd – rapport från ”die Lernzone” i Graz

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG