planering | Skolutvecklarna Sverige

Vad kan vi göra för att motverka bristande likvärdighet? (3 tips för förskola-skola-förvaltning och elevhälsa, del 2)

Vi måste prata mer om de elevnära effekterna av bristande likvärdighet i förskola och skola. Innan jul skrev jag ett inlägg (del 1) om den bristande likvärdigheten i elevers förutsättningar, deras uppväxtvillkor, utbildningens och undervisningens tillgänglighet och kvalitet. Jag pekade på några välkända samband mellan bristande likvärdighet och hur det påverkar senare kognitiv tankeförmåga, samt …

Läs mer

Vi måste prata mer om likvärdigheten (del 1)

Så har Pisaresultaten för 2018 ankommit och med dem glädjen över att kurvorna pekar uppåt för Sverige. En stund kan vi vila i den glädjen, även om ett resultat i relation till ett genomsnitt inte säger allt. Mer intressant är då spridningen i resultat bland elever i vårt land. Och signalerna från både Skolverkets Peter …

Läs mer

Att utveckla elevhälsoarbetet 23:e jan 2020

Det finns fortfarande platser till utbildningsdagen i att utveckla elevhälsoarbetet 23:e januari 2020 i Stockholm som jag håller i. Dagen är ett tillfälle att ta del av hur man utvecklar ett välfungerande elevhälsoarbete på skolan, såväl i elevhälsoteam som arbetslag. Jag kommer särskilt att beröra hur man kan utveckla förebyggande och hälsofrämjande insatser med utgångspunkt …

Läs mer

Metakognitiva brister bakom sviktande arbetsminneskapacitet

Trots att forskning visar på att arbetsminneskapacitet inte är en förmåga, utan består av flera underliggande neurokognitiva processer som samspelar dynamiskt (1), så möter jag ofta ett resonemang i skolan som om det är en statisk kapacitet på en endimensionell skala. Detta leder i sin tur till förenklade pedagogiska slutsatser baserade på t ex en …

Läs mer

Det var en gång en kommun som lade ner alla sina särskilda undervisningsgrupper på ett bräde…

Det var en gång en kommun som lade ner alla sina särskilda undervisningsgrupper på ett bräde. Eleverna skulle återinkluderas. Det gick sådär halvbra. Efter ett par år uppstod informella små grupper av alla möjliga modeller: I F-6-skolans fuktskadade källare. I ett dåligt ljudisolerat rum precis vid entrén till den stora 7-9-skolan, så att varje gång …

Läs mer

Att utvärdera elevhälsa

Så pågår på många håll utvärderingar och planeringsdagar. Detta inkluderar skolors elevhälsoteam och elevhälsoarbete liksom centrala stödfunktioner. En enkel tumregel i utvärderingen av arbetet är att göra en analys på organisatorisk nivå: Då kan man använda ”husmodellen” som bygger på min bok ”Att utveckla elevhälsa, och göra en organisatorisk analys (1). Hur fungerar de arbetsformer …

Läs mer

Vad är självreglering, och vilken roll spelar den för elevers lärande?

Hej! Här kommer andra videoklippet i serien ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund i skolan”. Det berör begreppet ”Självreglering” och finns här: https://youtu.be/CfBcrrImNX4 Självregleringsbegreppet ger oss ledtrådar kring hur elever gradvis utvecklar och klarar av att ta ökat eget ansvar i lärandet. Lektionsplanering, undervisningens utformning, uppgifternas karaktär, och lärmiljöerna i stort samspelar med elevers självregleringsförmåga. …

Läs mer

Boken ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund i skolan”

Petri Partanens nya bok ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund i skolan” På denna sida kommer vi att publicera material kopplat till Petri Partanens senaste bok ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund i skolan”. Följ också Petris blogg där han med jämna mellanrum kommer att blogga om såväl boken, de teman som avhandlas där, PASS-modellen, skolutveckling …

Läs mer

Helheten i en organisation är inte bara summan av delarna, den är också kvalitén i samspelet mellan dem

Vi måste prata mer om elevhälsa och hur vi organiserar oss. Elevhälsa är inte bara det som elevhälsopersonalen eller EHT gör. Det visste ni säkert redan. Men det är heller inte bara det hälsofrämjande arbete som alla lärare och skolpersonal gör i vardagen i undervisningen och i lärmiljöerna. Utan det är det vi gör tillsammans, …

Läs mer

Vi måste prata om svag teoretisk begåvning

Vi måste prata om svag teoretisk begåvning. Det är ett begrepp som är lätt att missförstå, och det är lätt att dra förhastade slutsatser. Det visar t ex denna artikel i Lärarnas tidning där felaktiga slutsatser presenteras: https://lararnastidning.se/kunskapskraven-nastan-omojliga-…/ Begåvning är ett begrepp som väcker känslor och det förekommer mycket föreställningar om begåvning som inte är grundade …

Läs mer

Sökresultat för ”planering”

Vad kan vi göra för att motverka bristande likvärdighet? (3 tips för förskola-skola-förvaltning och elevhälsa, del 2)

Vi måste prata mer om likvärdigheten (del 1)

Att utveckla elevhälsoarbetet 23:e jan 2020

Metakognitiva brister bakom sviktande arbetsminneskapacitet

Det var en gång en kommun som lade ner alla sina särskilda undervisningsgrupper på ett bräde…

Att utvärdera elevhälsa

Vad är självreglering, och vilken roll spelar den för elevers lärande?

Boken ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund i skolan”

Helheten i en organisation är inte bara summan av delarna, den är också kvalitén i samspelet mellan dem

Vi måste prata om svag teoretisk begåvning

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG