Kognitionsvetenskap | Skolutvecklarna Sverige

Att digitalisera eller att inte digitalisera – det är (inte) frågan – om digitala lärverktyg och barns kognitiva och språkutveckling

Oktober har varit en intensiv månad för mig som ofta avslutas med utbildningsdagar denna novemberlovsvecka. Årets oktober har gått i förskolans tecken. Nyligen har jag och dr Laura Outhwaite från UCL lämnat in ett skriftligt underlag i Skolverkets samråd med kognitionsforskare om hur evidensläget ser ut för användandet av digitala lärverktyg i förskola och skola. …

Läs mer

Alla pratar om kognitionsvetenskap…

Alla pratar om kognitionsvetenskap och förmågor som arbetsminne, uppmärksamhetsförmåga och metakognition, men hur skaffar vi oss en bild av en elev eller elevgrupps varierande förmågor? Det kommer jag att prata om i dagens Digibility-webbinarium (måndagen 9 september), kl 16.00. Anmälan till det kostnadsfria seminariet sker via följande länk: https://forms.gle/wPRRibEK4XYzjmnY9 ”Efter att vi tagit del av Digibility …

Läs mer

Om hjärnforskning, kognitionsvetenskap, digitalisering, AI, metakognition, läsutveckling och Science of Learning

Så börjar augusti månad och det är dags att väcka ”skolhjärnan” till liv. I mitten av juli deltog jag i IMBES-konferensen i Leuven anordnat av International Mind, Brain and Education Society. I tre blogginlägg som finns här på bloggen kan du nu läsa om aktuell hjärn-, kognitions- och undervisningsforskning: Dag 1 innehöll spännande inspel om …

Läs mer

Läsutvecklingen som förändrar hjärnan, barns metakognition samt vilken evidens finns för olika stödinsatser för elever i behov av stöd?

Rapport från IMBES dag 3 Efter tredje dagen på IMBES lämnade jag ett regntungt Leuven för några veckors ytterligare ledighet innan augusti månad väcker ”skolhjärnan” till liv. Professor Stanislas Dehaene höll en keynote om hur läsning förändrar hjärnan. Han beskrev Visual Word Form Area (VWFA), där neuroner utvecklas för att känna igen bokstäver och ord. …

Läs mer

Regeringens nya myndighetsdirektiv om vetenskaplig grund, Science of Learning, digitaliseringens risker och AI

Rapport från IMBES dag 2 Medan IMBES-konferensens dag 2 pågår i Leuven i mitten av juli, publiceras ett myndighetsdirektiv från Utbildningsdepartementet: ”Skolverket ska beakta riskerna med digitalisering” samt att skolmyndigheterna ”ska i sitt arbete beakta att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.”. Som ett sammanträffande berördes dessa teman på IMBES. Rörande vetenskaplig …

Läs mer

Rapport från IMBES dag 1

Så hängde jag på mig forskarkavajen mitt i sommaren. Så ser livet ut om man vill hålla sig ajour och delta i internationella konferenser, som ofta sker i juli och augusti. Denna sommar deltar jag i IMBES 2024 – ”International Mind, Brain and Education Societys” konferens med fokus på området kognition, hjärnforskning och barns och …

Läs mer

Barns tänkande är som ett rotsystem

”Titta på bilden. Påminner det dig om något? Vad föreställer det? Barns tänkande är som ett rotsystem hos en växt eller ett träd, det sprider sig och förgrenar sig åt olika håll med tiden. I jorden finns det mer eller mindre gynnsamma villkor som påverkar tillväxten. Där det finns en god jordmån, näringsämnen och vatten …

Läs mer

ÄNTLIGEN! NU ÄR DEN HÄR! – boken ”Att utveckla barns förmågor i förskolan”

Så har den äntligen kommit! Min nya bok ”Att utveckla barns förmågor i förskolan”. Den släpps måndagen 10:e juni! I samband med boksläppet anordnar jag ett webbinarium samma dag kl 15.00, och du är inbjuden! Jag kommer att berätta om boken och svara på frågor. Anmälan sker här och deltagandet är kostnadsfritt: https://forms.gle/235HdvWuF1AWb3fb9 Det här …

Läs mer

Hur coachar man elevers studiestrategier?

11:e mars kl 16.00-16.45 genomför vi ett webbinarium där jag kommer prata om hur man kan använda Digibility vid metakognitiv coachning av elevers studiestrategier. Digibility är ett digitalt dynamiskt kartläggningsverktyg utvecklat utifrån bland annat min forskning kring metakognition, arbetsminne, uppmärksamhetsförmåga, med mera. Det kan användas vid pedagogiska kartläggningar och utredningar, och vid undervisningsplanering. En kort …

Läs mer

PISA 2025, självreglering och metakognition

Del 2: Så har en ny termin rullat igång, och PISA-resultaten bleknar i minnet. Nya skolfrågor diskuteras för stunden, efter skolminister Lotta Edholm och Liberalernas utspel att extra anpassningar ska avskaffas och ersättas av stödinsatser. Att extra anpassningar för ofta har blivit till standardiserade listor av anpassningar utan förankring i en analys av elevens behov …

Läs mer

Kategori: Kognitionsvetenskap

Att digitalisera eller att inte digitalisera – det är (inte) frågan – om digitala lärverktyg och barns kognitiva och språkutveckling

Alla pratar om kognitionsvetenskap…

Om hjärnforskning, kognitionsvetenskap, digitalisering, AI, metakognition, läsutveckling och Science of Learning

Läsutvecklingen som förändrar hjärnan, barns metakognition samt vilken evidens finns för olika stödinsatser för elever i behov av stöd?

Regeringens nya myndighetsdirektiv om vetenskaplig grund, Science of Learning, digitaliseringens risker och AI

Rapport från IMBES dag 1

Barns tänkande är som ett rotsystem

ÄNTLIGEN! NU ÄR DEN HÄR! – boken ”Att utveckla barns förmågor i förskolan”

Hur coachar man elevers studiestrategier?

PISA 2025, självreglering och metakognition

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG