metakognition | Skolutvecklarna Sverige

Studieteknik på gymnasiet – en fråga om metakognition och planeringsförmåga

Eleverna i samhällsklassen på gymnasiet ska få en större arbetsuppgift som de ska arbeta med över tid. Uppgiften ska skickas in digitalt torsdag ett antal veckor senare, kl 23.59. Eleverna får målen och betygskriterierna bifogade arbetsuppgiften. Läraren har en genomgång inför arbetet och eleverna får ställa frågor. En grupp av elever sätter ganska snart igång, …

Läs mer

Hur förstår vi begreppet metakognition…?

Hur förstår vi begreppet metakognition…? Hej! Här följer första videoklippet i serien ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund i skolan”. För er som prenumererar på bloggen har vi tidigare skickat ut en exklusiv förhandsvisning. Avsnitt 1 kring ”Metakognition” finns här: https://youtu.be/Q3CWMcrFs_M Dagens tema: Metakognition är så mycket mer än bara att fråga eleverna ”hur de tänkte” …

Läs mer

Utbildningar läsåret 2026–2027 – för dig som vill utveckla lärande, barn- och elevhälsa och professionella verktyg för samtal, kartläggning och utredning

Så är sköna och intensiva maj här och kanske är hösten det sista man vill tänka på. Men innan förskolan och skolan går in i sommardvalan kan det vara värt att skänka en tanke till det kommande läsårets behov. Hur kan vi bättre förstå barns och elevers lärande? Hur bygger vi undervisning, barn- och elevhälsa …

Läs mer

Att utveckla elevhälsans främjande och förebyggande arbete – utbildningsdag för skolor och huvudmän

I många skolor pågår just nu ett intensivt utvecklingsarbete kring elevhälsa, undervisning och stödinsatser. I våra processer tillsammans med skolhuvudmän och rektorsgrupper arbetar vi med att stärka det främjande och förebyggande arbetet – med fokus på analys, undervisning och organisation. Så här beskriver några deltagare själva den utveckling som pågår i deras verksamheter: ”Vi är …

Läs mer

Böcker

Läs mer

Allt stöd i förskolan är inte stöttning – om tillgänglighet, delaktighet och kognitiv stöttning

I förskolan talar vi ofta om stöd. Det är viktigt – barn kommer till verksamheten med olika erfarenheter och förutsättningar i sina ryggsäckar. Att skapa tillgänglighet och delaktighet för alla barn är en central del av förskolans uppdrag. Men här finns också en utmaning: Allt stöd är inte stöttning. Stöd kan handla om resurser, att …

Läs mer

Vägledd undervisning i förskolan – vad innebär det?

En intensiv novemberlovsvecka har passerat. Jag har fått möjlighet att besöka flera skolhuvudmän och förskoleverksamheter och hålla introduktionsföreläsningar till vår processinriktade utbildning baserad på min bok ”Att utveckla barns förmågor i förskolan”. I samband med att jag arbetade med min bok funderade jag en hel del kring hur vi kan förstå barns metakognition och självreglering. …

Läs mer

När medvetandet bannlystes från kognitionsforskningen – lärdomar för en skola på vetenskaplig grund

På 1960-talet, i inledningen av den kognitiva revolutionen, formulerade arbetsminnesforskaren George Miller orden: “We should ban the word ‘consciousness’ for a decade or two”. Under flera decennier var själva begreppet medvetande något man medvetet (!) undvek inom delar av psykologin och den framväxande kognitionsvetenskapen. Behaviorismen hade redan sen början av 1900-talet avfärdat introspektionen som opålitlig, …

Läs mer

Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik

Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik för specialpedagoger, speciallärare och logopeder m.fl. Dynamisk kartläggning (DA – Dynamic Assessment) är ett forskningsförankrat sätt att kartlägga och utreda elevers behov av stöd. Till skillnad från statiska tester och kartläggningsmaterial som visar vad en elev kan vid ett givet tillfälle, ger den dynamiska kartläggningen djupare insikt i elevens respons på …

Läs mer

Desirable difficulties i klassrummet – när det lutar uppåt i lärandet

Ett av symposierna på EARLI-konferensens tredje dag kretsade kring begreppet ”Desirable difficulties”, myntat av den amerikanske forskaren Bjork, vars inspirerande forskning jag genom åren refererat i flera inlägg som du kan läsa på min blogg här. Fenomenet innebär att vissa svårigheter i lärandet – som kräver ansträngning men fortfarande är hanterbara – kan leda till …

Läs mer

Sökresultat för ”metakognition”

Studieteknik på gymnasiet – en fråga om metakognition och planeringsförmåga

Hur förstår vi begreppet metakognition…?

Utbildningar läsåret 2026–2027 – för dig som vill utveckla lärande, barn- och elevhälsa och professionella verktyg för samtal, kartläggning och utredning

Att utveckla elevhälsans främjande och förebyggande arbete – utbildningsdag för skolor och huvudmän

Böcker

Allt stöd i förskolan är inte stöttning – om tillgänglighet, delaktighet och kognitiv stöttning

Vägledd undervisning i förskolan – vad innebär det?

När medvetandet bannlystes från kognitionsforskningen – lärdomar för en skola på vetenskaplig grund

Dynamisk kartläggnings- och utredningsmetodik

Desirable difficulties i klassrummet – när det lutar uppåt i lärandet

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG