Diagnoser | Skolutvecklarna Sverige

Handlednings- och samtalsmetodik, elevhälsoarbete och PASS som verktyg för att öka förståelsen för elever med och utan NPF

Så är hösten här och senaste veckorna har jag ägnat mig åt såväl utbildning i handlednings- och samtalsmetodik, stöd för utveckling av elevhälsoarbete och arbete med att utbilda i PASS-teorin som verktyg för att förstå elever med och utan NPF. Handlednings- och samtalsmetodik för specialpedagoger och speciallärare I början av veckan fick jag förmånen att …

Läs mer

Socialt rättvisa och hållbara kunskapsmätningar och utredningar i skolan – om dynamisk utredning

Jag är glad att få delta i UNESCOs tidskrift BlueDot med en artikel om dynamisk utredning. Tidskriften är ett temanummer med titeln ”Reimagining Assessments” och innehåller ett brett fält av frågor som berör både storskaliga standardiserade kunskapsmätningar som PISA, PIRLS och TIMSS, och nationella prov av olika slag. Den berör också vardagliga pedagogiska bedömningar, kartläggningar …

Läs mer

Är diagnoser en bra utgångspunkt för att förstå lärandet – och vad kan hjärnforskning bidra med?

Vid min senaste forskarvistelse i februari på Institute of Education UCL i London deltog jag i seminariet för forskningsgruppen i Educational Neurosciences och lyssnade på hjärnforskaren Joni Holmes. Hon forskar i Cambridge kring barn och ungas kognition och skolsvårigheter. Hon lyfter fram att mycket av det vi tycker oss veta om elevers lärande med utgångspunkt …

Läs mer

Kategori: Diagnoser

Handlednings- och samtalsmetodik, elevhälsoarbete och PASS som verktyg för att öka förståelsen för elever med och utan NPF

Socialt rättvisa och hållbara kunskapsmätningar och utredningar i skolan – om dynamisk utredning

Är diagnoser en bra utgångspunkt för att förstå lärandet – och vad kan hjärnforskning bidra med?

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG