Petri Partanen | Skolutvecklarna Sverige

”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund – i skolan”

Då är äntligen min nya bok ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund – i skolan” på väg till tryckning. Den beräknas börja levereras i januari. I boken tar jag min utgångspunkt i läroplanernas formuleringar att elever ska lära sig kunskaper och utveckla förmågor. Men, hur kan vi förstå relationen mellan kunskaper och förmågor? Och vad …

Läs mer

Nu utvecklar vi det operativa OCH det strategiska elevhälsoarbetet!

Hur bygger man en elevhälso-organisation som håller, med fokus på främjande och förebyggande arbete? Bara under de senaste åren har jag tillsammans med kollegor på Skolutvecklarna Sverige haft förmånen att arbeta med att utveckla elevhälsoarbetet i ett antal kommuner, skolor och elevhälsoteam. Bland annat har vi arbetat inom ramen för Skolverkets Samverkan för Bästa Skola …

Läs mer

”Huvudmannens ansvar”

Vi måste prata om huvudmannens ansvar. ”Huvudmannen” låter knepigt. Som en huvudfoting. Men, vi måste prata om huvudmannens styrning och ledning av barn- och elevhälsa. Låter det torrt och tråkigt? Det är det inte, för det handlar i praktiken om hur din vardag i barn- och elevhälsoarbetet påverkas och påverkar vad som faller ut i …

Läs mer

Vi måste tänka till om förskolans och skolans lärmiljöer

Vi måste tänka till om förskolans och skolans lärmiljöer. Jag har de senaste åren mött två i viss mån motstridiga filosofier. Den ena om att det krävs en by för att uppfostra barnen, med stora ytor, transparens och glasfönster, många barn och många vuxna att ty sig till, och en inskolning in i en förhoppning …

Läs mer

Reportage om ”Metakognitivt arbetssätt i undervisningen”

På Pedagog Östersunds hemsida finns ett fint reportage om utbildningen och FoU-projektet ”Metakognitivt arbetssätt i undervisningen”. Det handlar om att utveckla ett gemensamt språk för hur vi förstår och kan arbeta systematiskt med metakognition. Denna gång berörde vi också hur metakognition, motivation och självbestämmande (autonomi) hänger ihop: http://pedagog.ostersund.se/wordpress/?p=1595869

Läs mer

De fyra M:n i undervisningen

Tidigare i veckan föreläste jag på fina konferensen Specialpedagogiskt forum utifrån min kommande bok ”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund – i skolan”. Jag började i de fyra M:n – Vilken effekt har elevers förståelse för skolans Mål för deras lärande, varför är det viktigt att också jobba med elevernas yttre Motivation i lärandet, Meningsfullhet …

Läs mer

Precis nu är tiden för förebyggande arbete

Precis nu är tiden för att pröva det förebyggande arbetet med elevhälsa i praktiken. Varför just nu, tänker du? Därför att nu har nya barn- och elevgrupper bildats, några veckor in i terminen har klasserna och undervisningen haft tid att etablera sig. Känner du ett arbetslag eller lärare som sliter ont just nu, där …

Läs mer

Låt oss prata om dynamisk utredning

I SPSMs nya stödmaterial ”Särskilt stöd för nyanlända” (1) beskrivs vikten av att arbeta med ett formativt arbetssätt kring nyanlända elever, samt dynamisk utredning som ett komplement i samband med utredning av särskilt stöd. Att förstå nyanlända elevers förutsättningar för lärande kräver andra sätt att göra bedömningar och utredningar, då många kartläggningsverktyg och testmaterial inte …

Läs mer

Lekens roll för hälsa och välbefinnande i förskolan

Så har den nya läroplanen för förskolan (2019) kommit (1). Jag läser den med stort intresse och jag tycker om mycket i den. Särskilt detta om lekens roll. Jag lägger den förra läroplanen bredvid och funderar kring vilken roll hälsa och välbefinnande spelar i de två läroplanerna? I den förra läroplanen nämns lek 14 gånger, …

Läs mer

Vi måste prata om kategoriskt, relationellt och funktionellt perspektiv

Ett begreppspar som fått stort genomslag inom specialpedagogiken är kategoriskt och relationellt perspektiv. Ibland sätts de i motsatsställning till varandra: kategoriskt perspektiv innebär att vi betraktar barn och ungas svårigheter som individbundna. Relationellt perspektiv syftar till att förstå svårigheter som något som uppstår i relation till omgivningen eller kontexten (1). Samtidigt som jag sympatiserar …

Läs mer

Författare: Petri Partanen

”Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund – i skolan”

Nu utvecklar vi det operativa OCH det strategiska elevhälsoarbetet!

”Huvudmannens ansvar”

Vi måste tänka till om förskolans och skolans lärmiljöer

Reportage om ”Metakognitivt arbetssätt i undervisningen”

De fyra M:n i undervisningen

Precis nu är tiden för förebyggande arbete

Låt oss prata om dynamisk utredning

Lekens roll för hälsa och välbefinnande i förskolan

Vi måste prata om kategoriskt, relationellt och funktionellt perspektiv

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG