PASS-modellen | Skolutvecklarna Sverige

Att implementera PASS-modellen i matematik-, läs och skrivutvecklingsarbetet

Senaste veckorna har jag och min kollega Niklas haft förmånen att utbilda ett sextiotal psykologer, specialpedagoger och speciallärare i elevhälsoarbete utifrån PASS-modellen. Senast träffade vi psykologer i Stockholms stad och diskuterade utredningar kring elever i behov av stöd. Många skolhuvudmän arbetar med frågor som rör NPF och tillgänglighet, vilket är bra, men vi ser ett …

Läs mer

Alla pratar om matematik- och läs- och skrivutveckling – men hur mår eleverna?

Medan matematik- och läs- och skrivresultaten och de universallösningar som behövs diskuteras i offentligheten går varje dag elever med varierande ryggsäckar av svårigheter till skolan, och lärare och elevhälsopersonal möter eleverna i och omkring undervisningen. I mitt arbete som psykolog i skolan har jag mött många av dessa elever i samband med utredningar av både …

Läs mer

Att utveckla barns förmågor i förskolan – ny bok!

Barn i förskoleåldern har olika förutsättningar i sin ryggsäck när de kommer till oss i förskolan. Hur vi förstår dem och kan arbeta både främjande och förebyggande för att utjämna skillnader och öka likvärdigheten är en viktig del av förskolans arbete. Jag är oerhört glad över att min nya bok för förskolan, ”Att utveckla barns …

Läs mer

Handlednings- och samtalsmetodik, elevhälsoarbete och PASS som verktyg för att öka förståelsen för elever med och utan NPF

Så är hösten här och senaste veckorna har jag ägnat mig åt såväl utbildning i handlednings- och samtalsmetodik, stöd för utveckling av elevhälsoarbete och arbete med att utbilda i PASS-teorin som verktyg för att förstå elever med och utan NPF. Handlednings- och samtalsmetodik för specialpedagoger och speciallärare I början av veckan fick jag förmånen att …

Läs mer

Om PASS-forskningen kring elever som inte når målen i svenska skolan – och elever med NPF och 2E

Så är fina PSIFOS-konferensen igång, i Umeå denna gång, 13-15 september. PSIFOS är Sveriges Psykologförbunds yrkesförening för psykologer i förskola och skola. En massa spännande föreläsningar och workshops anordnas med utgångspunkt från psykologins roll i förskola och skola. Imorgon torsdag föreläser jag och Niklas Fröst om vårt arbete med att utveckla forskningen och praktiken utifrån …

Läs mer

”Hallå! Kan ni lyssna på mig nu?!” – om elevers uppmärksamhet

EARLI dag 1 – 22 augusti Så befinner jag mig på EARLI 2023 i Thessaloniki, en konferens som hålls varannat år och lockar forskare av en enastående tvärvetenskaplig bredd av utbildningsvetenskap, pedagogik, pedagogisk psykologi och neurovetenskap, m.m. Det är sannerligen inspirerande att gå mellan ett seminarium om lekens betydelse för förskolebarns lärande, och neurokognitiv forskning …

Läs mer

Barn som tystnar i den ”digitala bubblan”

Barns lek har förändrats radikalt de senaste årtiondena. Många barn ägnar en stor del av sin lektid till skärmtid. Redan på 90-talet beskrev forskarna Bodrova och Leong att digitala spel potentiellt främjar impulsivitet och hämmar utvecklingen av självreglering och exekutiva förmågor (1). Samtidigt är bilden inte svartvit: under väl kontrollerade former kan digitala verktyg också …

Läs mer

Erfarenheter från det goda klassrummet – om att främja elevers metakognition och självreglering på vuxenutbildningen

Vuxenutbildningen i Sverige utgör en viktig möjlighet för elever vars skolgång av olika skäl blivit avbruten eller ofullständig. De senaste åren har jag jobbat med flera vuxenutbildningar i landet kring frågor som rör elevhälsa och lärande. Komvux Örebro har arbetat med temat ”det goda klassrummet” under de senaste två åren, och jag har haft förmånen …

Läs mer

Sväller pyramiden hos er? – Om det kompensatoriska uppdraget i skolan

På ett antal skolor som jag mött de senaste åren har vi myntat uttrycket ”den svällande pyramiden”. En krass beskrivning är att det förebyggande arbetet i form av extra anpassningar sväller ut och blir omfattande. En effekt är att extra anpassningar kan bli oöverskådliga att implementera och följa upp, inte minst för de lärare som …

Läs mer

En intensiv vecka…

– med NPF-anpassningar, främjande arbete inom. vuxenutbildning och matematik i förskolan En intensiv vecka övergår till läslov, novemberlov, ja, kärt barn har många namn. En kort inandning och utandning innan november rusar mot december och julledigheter. Denna vecka började för mig och min kollega Niklas med certifieringskurs i CAS och PASS. 75 deltagare – psykologer, …

Läs mer

Kategori: PASS-modellen

Att implementera PASS-modellen i matematik-, läs och skrivutvecklingsarbetet

Alla pratar om matematik- och läs- och skrivutveckling – men hur mår eleverna?

Att utveckla barns förmågor i förskolan – ny bok!

Handlednings- och samtalsmetodik, elevhälsoarbete och PASS som verktyg för att öka förståelsen för elever med och utan NPF

Om PASS-forskningen kring elever som inte når målen i svenska skolan – och elever med NPF och 2E

”Hallå! Kan ni lyssna på mig nu?!” – om elevers uppmärksamhet

Barn som tystnar i den ”digitala bubblan”

Erfarenheter från det goda klassrummet – om att främja elevers metakognition och självreglering på vuxenutbildningen

Sväller pyramiden hos er? – Om det kompensatoriska uppdraget i skolan

En intensiv vecka…

VÄLKOMMEN TILL PETRI PARTANENS BLOGG

Sök bland tidigare inlägg

Prenumerera på Petris blogg

KATEGORIER INLÄGG